نمره ایران از «عدالت آموزشی» چند است؟
پژوهشگر آموزش و پرورش با بیان این‌که شناخت درستی از«عدالت آموزشی»وجود نداردبه وجود فقر آموزشی و شکاف یادگیری اشاره کرد و گفت: نمی‌توانیم قضاوت کنیم نمره کشورمان ازعدالت توزیع تربیت مدرسه چند است؛ هرچند در توزیع برابر عدالت از جنبه کمی آن موفق بوده‌ایم اما ازجنبه کیفی(کیفیت آموزش)به شدت مشکل داریم و این موضوع روز به روز آشکارتر می‌شود.
عدالت توضیح آموزشی
در توضیح تعریف عدالت آموزشی باید به دو موضوع عدالت بعد فردی و اجتماعی توجه شود؛ یکی از ابعاد عدالت در بعد اجتماعی «عدالت توزیع» است، یعنی حاکمیت و حکمرانی «خیرات اساسی و عمومی جامعه» را چگونه و به چه شکل توزیع کند.
خیر تربیتی مدارس
خیر تربیتی مدرسه‌ای یکی از خیراتی است که در دوران مدرن و امروزه خیلی حساس است افزود: آنچه قرار است در مدرسه رخ دهد، تحولاتی چند ساحتی است که «تربیت» نام گرفته است.
برنامه و بودجه در آموزش
تحلیل‌ها نشان می‌دهد که ما قیقاجی(اریب) حرکت کرده‌ایم و این نیازمند تدوین سند کلان اجتماعی است، زیرا تنها به تدوین سند آموزش و پرورش محول نمی‌شود.
شکاف در یادگیری
درکشور ماهم فقر یادگیری وهم شکاف یادگیری وجود دارد.درکشور مدرسه‌ای داریم که تمام دانش‌آموزان آن به میانگین کشوری نمره ۴۰۰نمی‌رسند و در عین حال مدرسه‌ای دیگر داریم که تمام دانش‌آموزان آن بالاتر از میانگین کشوری در آزمون‌های تیمز و پرلز نمره کسب کرده‌اند.
بی‌عدالتی آموزشی
در چند سال اخیر بچه‌های تیزهوشان ومدارس خصوصی رتبه‌های زیر۳۰۰۰ کنکوررا از آن خود کردند اما قبولی دانش‌آموزان مدارس دولتی در کنکور بسیار کم است که این نشان از فقر و شکاف یادگیری و بی‌عدالتی در آموزش دارد.
در توضیح تعریف عدالت آموزشی باید به دو موضوع عدالت بعد فردی و اجتماعی توجه شود؛ یکی از ابعاد عدالت در بعد اجتماعی «عدالت توزیع» است، یعنی حاکمیت و حکمرانی «خیرات اساسی و عمومی جامعه» را چگونه و به چه شکل توزیع کند.
خیر تربیتی مدارس
خیر تربیتی مدرسه‌ای یکی از خیراتی است که در دوران مدرن و امروزه خیلی حساس است افزود: آنچه قرار است در مدرسه رخ دهد، تحولاتی چند ساحتی است که «تربیت» نام گرفته است.
برنامه و بودجه در آموزش
تحلیل‌ها نشان می‌دهد که ما قیقاجی(اریب) حرکت کرده‌ایم و این نیازمند تدوین سند کلان اجتماعی است، زیرا تنها به تدوین سند آموزش و پرورش محول نمی‌شود.
شکاف در یادگیری
درکشور ماهم فقر یادگیری وهم شکاف یادگیری وجود دارد.درکشور مدرسه‌ای داریم که تمام دانش‌آموزان آن به میانگین کشوری نمره ۴۰۰نمی‌رسند و در عین حال مدرسه‌ای دیگر داریم که تمام دانش‌آموزان آن بالاتر از میانگین کشوری در آزمون‌های تیمز و پرلز نمره کسب کرده‌اند.
بی‌عدالتی آموزشی
در چند سال اخیر بچه‌های تیزهوشان ومدارس خصوصی رتبه‌های زیر۳۰۰۰ کنکوررا از آن خود کردند اما قبولی دانش‌آموزان مدارس دولتی در کنکور بسیار کم است که این نشان از فقر و شکاف یادگیری و بی‌عدالتی در آموزش دارد.
