«شاد» ناشنوایان را شنید
خبر خوش این است كه به همت هسته فناور مركز ملی نوآوری و خلاقیت اشراق، اقدامی در جهت تولید محتوای درسی دانش‌آموزان ناشنوا به زبان اشاره و جهت انتشار در پیام‌رسان شاد صورت گرفته است.
به گزارش روابط‌عمومی مركز ملی نوآوری و خلاقیت اشراق، حجت‌الاسلام محمد تبرته‌فراهانی، مدیر تیم ایده آوای علم و ایمان مهرورزان (هسته فناور مركز ملی نوآوری و خلاقیت اشراق)، با اعلام این خبر امیدواركننده برای دانش‌آموزان ناشنوا گفت: «به سفارش سازمان آموزش و پرورش استثنایی كشور، مجموعه‌ای از فعالیت‌های آموزشی در قالب تولید محتوای دروس عربی و پرورشی، به زبان اشاره ویژه دانش‌آموزان ناشنوا را عهده‌دار شده‌ایم كه جهت انتشار در پیام‌رسان شاد تهیه شده‌اند.»
تبرته‌فراهانی با اشاره به جزئیات این محتوا ادامه داد: «در درس پرورشی مجموعه‌ای از داستان‌های قرآنی و مذهبی را ویژه آموزش و پرورش استثنایی تهیه كرده‌ایم؛ همچنین تدریس درس عربی پایه هفتم و هشتم را هم عهده‌دار شده‌ایم كه مشغول ضبط این برنامه هستیم. با توجه به این‌كه عربی پایه هشتم، درس رسمی است، به دلیل سختی‌هایی كه در تدریس دروس این پایه برای دانش‌آموزان ناشنوا وجود دارد و از آنجایی كه نتوانسته‌اند از مربی‌های رسمی آموزش و پرورش استفاده كنند، بنابراین از تیم ما درخواست شد عربی را هم تدریس كنیم. البته هر پایه در قالب 10 درس است كه تاكنون پنج درس از پایه هشتم را ضبط و ارسال كرده‌ایم.»
مدیر تیم‌ایده آوای علم و ایمان مهرورزان عنوان كرد: «هر درس از كتاب عربی در حدود چهار كلیپ 15 دقیقه‌ای و مشتمل بر واژگان، متن درس و تمرین‌ها ضبط شده است. البته كلیپ‌های ضبط‌شده به یكی از كارشناسان دروس عربی سپرده می‌شود تا مورد ارزیابی قرار گیرد و پس از تأیید، در شبكه شاد بارگذاری خواهد شد.»
حجت‌الاسلام تبرته‌فراهانی با اشاره به صرف زمان طولانی در تولید محتوای درسی ویژه ناشنوایان ادامه داد: «باتوجه به زمانبر بودن زبان اشاره، در تولید این كلیپ‌ها محدودیت زمانی وجود ندارد؛ مثلا درسی را كه معلم در 20جلسه تدریس می‌كند، ما در زبان اشاره حدود دو برابر زمان معمولی برای تدریس لازم داریم. ضمن این‌كه با توجه به معیارهای آموزشی برای ناشنوایان، باید دروس مناسب‌سازی شود.»
مدیر هسته فناور مركز ملی نوآوری و خلاقیت اشراق از ضرورت تولید محتوای جدید برای دانش‌آموزان ناشنوا گفت و ادامه داد: «برای هر پایه تحصیلی، حدود یك ماه وقت صرف كردیم تا محتوا و پاورپوینت آماده شود و سپس برای ضبط و تدوین اقدام كنیم؛ البته پاورپوینت دروس موجود بود، ولی برای استفاده ناشنوایان مناسب نبود.»
او ضمن بیان مثالی درخصوص تولید محتوای درسی ویژه دانش‌آموزان ناشنوا عنوان كرد: «چون در هر درس كلمات جدید آموزش داده می‌شود، امكان آموزش یكباره ممكن نبوده و نیست؛ به طوری كه باید كلمات را تك به تك بیاوریم و ترجمه و ضبط كنیم. یا مثلا این‌كه با توجه به ناشنوا بودن دانش‌آموزان، در بسیاری از تمارین، برای هر سؤال، به یك اسلاید كامل نیاز داریم.» به گفته حجت‌الاسلام تبرته‌فراهانی، در سال‌های اخیر، اعضای این تیم به صورت رسمی دو دوره حضوری آموزش زبان اشاره و سه دوره مجازی آموزش زبان اشاره را كه برای مدرسان و معلمان آموزش و پرورش استثنایی كشور برگزار شده است، گذرانده‌اند.»
